La FICA desarrolla recorridos virtuales de sus laboratorios con participación de estudiantes
En Mientras Tanto dialogamos con la especialista Viviana Lucía Gasull, Codirectora del proyecto de investigación “Transformaciones en las prácticas de enseñanza en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agropecuarias: hacia un modelo centrado en el estudiante y la integración de tecnologías emergentes”, quien explicó cómo trabajan en el desarrollo de recorridos virtuales por los laboratorios de la FICA. La iniciativa busca ampliar las herramientas educativas y proyectar estos desarrollos hacia la industria y la comunidad
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A través del proyecto de investigación, tres estudiantes trabajan en la virtualización de distintos espacios de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agropecuarias de la UNSL. El objetivo es explorar nuevas formas de enseñanza y aprovechar tecnologías disponibles para generar experiencias educativas que acerquen los espacios de la facultad a estudiantes y docentes.
Recorridos virtuales por los laboratorios de la FICA
Los primeros desarrollos corresponden al laboratorio de Materiales y al laboratorio de Mecatrónica. Actualmente, el equipo trabaja en la virtualización del laboratorio de Electrónica.
Según explicó la Esp. Gasull, los estudiantes se encargan de tomar imágenes, intercambiar propuestas con los docentes y encontrar las mejores maneras de representar cada espacio. El equipo de investigación acompaña el proceso mediante orientación, consultas y acceso a las herramientas tecnológicas necesarias.
La iniciativa también permite que quienes estén interesados en una carrera de la facultad puedan conocer sus instalaciones sin necesidad de trasladarse hasta el establecimiento. De esta manera, los recorridos virtuales podrían incorporarse a las propuestas de difusión de la oferta académica.
Podés hacer el recorrido virtual de los laboratorios de la FICA acá.
Una herramienta para la formación y la industria
La realidad virtual ofrece posibilidades que van más allá de mostrar un espacio. La Esp. Gasull señaló que estos desarrollos podrían utilizarse para capacitar a personas en ambientes de acceso restringido o que presenten riesgos para la seguridad.
Como ejemplo, mencionó una fábrica con un sector destinado al tratamiento de residuos peligrosos. En lugar de llevar a los trabajadores directamente a ese lugar, sería posible recrear el entorno virtualmente y realizar allí una primera instancia de aprendizaje y entrenamiento.
En ese sentido, el proyecto busca ampliar su alcance mediante un grupo de servicios que permita ofrecer este tipo de desarrollos a empresas, industrias y organismos gubernamentales interesados. La posibilidad de generar esos trabajos también podría contribuir a conseguir equipamiento y recursos para fortalecer las prácticas dentro de la universidad.
Inteligencia artificial: una herramienta complementaria
La Esp. Gasull también reflexionó sobre el impacto de las tecnologías emergentes en la educación y, particularmente, sobre el uso de la inteligencia artificial. Consideró que puede ser una herramienta valiosa para resolver dificultades que aparecen durante el desarrollo de los proyectos. Sin embargo, remarcó la importancia de que los estudiantes mantengan una participación activa y no deleguen en la tecnología sus capacidades intelectuales.
“Creemos que ese es el camino: empezar a verlo como una herramienta complementaria, sin delegar nuestras capacidades totalmente a la inteligencia artificial”, sostuvo.
La experiencia de participar en un proyecto de investigación
La incorporación de estudiantes también representa una instancia de formación profesional. Actualmente, el equipo mantiene encuentros de trabajo todos los viernes a las 14hs., en los que organizan las tareas y avanzan con los desarrollos.
La Esp. Gasull destacó que participar en un proyecto implica asumir compromisos, cumplir plazos, coordinar actividades con docentes y encontrar soluciones ante problemas concretos. Estas experiencias, señaló, permiten fortalecer tanto los conocimientos técnicos como las habilidades necesarias para el futuro laboral.
Finalmente, se refirió a las dificultades presupuestarias que atraviesa la universidad pública y a la necesidad de buscar alternativas para sostener el trabajo de investigación. Si bien reconoció que ofrecer desarrollos tecnológicos a terceros podría generar recursos, también planteó que el financiamiento de estas actividades debería estar garantizado por el Estado.
A pesar del contexto, destacó que las ganas de aprender, investigar y contribuir al desarrollo de la universidad pública permanecen intactas.
Conducción: Matías E. Videla Producción: Magalí Martín Degiorgi Operación Técnica: Martín Pagliero Radio UNSL Villa Mercedes 97.5 FM